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《小猪画画》教学设计

来源:蒙泉镇中心学校 发布时间:2013-05-13 浏览次数: 【字体:

《小猪画画》教学案列

                               蒙泉镇夏家巷完小     宋清华

教学内容:

语文S版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第19课第2课时。

教学目标:

1、知识与技能:

1)学习并掌握本课的生字新词,积累词语,会用“连忙、马上、立刻”造句。

2)正确流利地朗读课文,分角色朗读课文。

3)理解课文内容,知道小猪画的可爱的小花猫怎么会变成一只大怪物。

2、过程与方法:

以学生为主体,抓关键词句引导探究,感情朗读,并配上动作、表情朗读,加深对课文的理解。

3、情感态度与价值观:

懂得凡事得仔细思考,再做出符合实际的决定,不能盲目地听取他人的建议。

重点、难点:

1、有感情地朗读课文。

2、懂得遇事要多动脑筋,不能只听别人说。

教具准备:小猫的挂图、松鼠尾巴、山羊角、白鹅翅膀、课件。

教学过程:

  • 激情引入:

【教学过程】

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.语言、画面创设情境,激起学习兴趣。

小朋友们,动物王国里传来一个好消息,森林里要举行一场绘画比赛,小猪听了可高兴啦,背上画夹就去参加比赛。你们想去看看吗?揭示课题:19小猪画画。

2.小朋友们,赶快和小猪打声招呼吧!读课题

3、你想知道小猪画了什么吗?听录音,

4、指名回答

二、初读课文,自学生字。

1、生自由朗读课文,如果遇到你不认识的字,可以请教你的汉语拼音好朋友。读完课文后,可别忘了把生字词找出来,自己拼读,读准字音。(学生自读课文,划出生字词)   

2、小朋友们读得很认真!看到你们出色的表现,字宝宝从课文里走出来了,要和你们交朋友呢!快和他们打个招呼吧!(课件出示带拼音的生字宝宝)

3、生字宝宝真调皮,它们想考考你们呢,你们敢不敢?学生开火车认读生字。

4、淘气的字宝宝就爱和我们开玩笑。快看,它们摇身一变成了词娃娃,出示词语卡片,齐读

5.词宝宝已经成为你们的好朋友了,小猫也想和大家交朋友呢,这是一只怎样的小猫?指名说

师:一只可爱的小猫却被小猪画成了大怪物呢!

师:它怪在哪里呢?咱们一起来看看。

课件出示怪物猫。

师:仔细地看看图画,你有什么发现?

生:怪物猫多了一对角。

生:多了一对翅膀。(谁多了?)

生:它的尾巴太大了!

师:你们的眼睛真厉害!是谁让它给猫加上这些的呢?你们再次读课文找找答案好吗?

生:是小松鼠 、小山羊 、 小白鹅 让小猪给猫加上去的。

师:你学得真快!

二、学习课文

一〉学习第2段。

1)谁能从课文的第2段中找到小松鼠的话,看看它对小猪说了什么?

(1)指名读。

2)小松鼠在夸自己的尾巴呢!(出示课件)

师:你们现在就是这只可爱的小松鼠,谁来夸夸自己的尾巴?

师:这只小松鼠,你来试试吧!

   指名读。

你是一只勇敢的小松鼠!

师:还有哪只小松鼠来夸夸?

生读。

师:你把“又大又好看”读得真好,小松鼠们,咱们学学这只小松鼠,一起来夸夸我们的尾巴吧!

生有感情地齐读松鼠的话。

师:多可爱的小松鼠呀!

2、小松鼠说应该把猫尾巴画大些,小猪听了是怎么做的?

学生齐读第三段。

3、小猪想过小松鼠的话吗?

生:没有。

师:你从哪个词知道的?

生:“马上”。

师:想都没想,马上就去做了,动作真快呀!你有没有马上就去做一件事呢?

  生用“马上”练习说话。

二〉学习第4段。

1、是谁说要给猫加对角呀?

生:小山羊说的。

2、小山羊是怎么说的?咱们一起听听吧!

师范读。

3、小山羊是怎么夸自己的?

   指名读。

4、师:小山羊头上长了角,多神气呀!我们班上谁最神气呀?

师:大家都很神气,来吧,小小男子汉们,咱们神气地读读吧!

男生齐读。

师:你们神气极了!

1、小山羊说给猫加对角吧!小猪是怎么做的?

  生读第五段。

2、它想过小山羊的话吗?你从哪个词知道的?

生:“连忙”

师:哦,“连忙”说明它没想,动作很快,你们“连忙”读这个句子吧!

生齐读。

3、给猫加对角?你觉是这个主意好不好?为什么?

生:不好,因为猫是没有角的。

师:你们真爱动脑筋。可小猪呢?

三〉学习第6段。

1、小白鹅这时候可着急了,它是怎么说的?谁来读读看?

  指名读。

3、对呀,小白鹅的翅膀多美呀?有了这对翅膀,还可以跳天鹅舞呢!谁帮它夸夸自己的翅膀呀?

指名读。

4、师:你的声音真美!女孩子们,你们现在就是这只漂亮的小白鹅,咱们还可以像她那样加上动作呢,一起来大声说:

生齐读小白鹅的话。

你们读得多好呀,(点击课件)瞧,小白鹅高兴地为我们鼓掌呢!

1、小白鹅说给猫加上一对漂亮的翅膀吧,小猪听了——

2、这下,它总该想想了吧!

生:还是没想。

师:你怎么知道的?

生:立刻。

师:大家一下子找到了这个词。

咱们再读读这个句子吧!

生齐读。

3、你觉得这对翅膀该不该加?为什么?

生:不该,因为小猫本来就没有翅膀。

师:你们真会思考。

4、师:大家读得真好!大家看,这三句话里有三个好朋友呢!它们是     

生:马上、连忙和立刻。现在我们把它们装在词语花篮里吧。

师:它们的意思差不多,在语文王国里我们把它们叫做近义词。这三个词都说明小猪听了别人的话以后,想都不想就去做了。如果这时,大象来了,说给猫画个长鼻子吧,小猪会怎么做?(学生选词练习说话。)

生:小猪听了,马上   

              连忙   

              立刻   

小兔说把猫耳朵画长些吧!长颈鹿说把猫脖子画长些吧!

小猪听了 ,马上    

           连忙    

           立刻    

四、延伸拓展:

这只小猪呀,原来它从来都不想的呀?难怪它会把一只可爱的小花猫画成一只大怪物呢!

1、看到这样一只怪模怪样的小猫,大家哈哈大笑时,小猪在想什么?它会怎么做呢?

2.学了这篇课文看着小猪画的大怪物,你明白了什么?你想对小猪说些什么呢?

 

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